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　　劳动教育若何破解场地受限、形式单一的窘境？当“做菜”成为育人载体，当教室里的“光线办理员”、家庭中的“今天我当家”成为风致塑制的日常场景——深圳市宝安区尝试学校(集团)安泰小学(下称“安泰小学”)给出了一份活泼的谜底。这所学校以“让儿童的人格如繁花般怒放”为育人方针，立异建立“食育+”课程系统，将劳动教育从“特地场合干活”的思维定式中解放出来，让劳动实正融入学生的成长日常。百行德为首，育人劳为基。当劳动教育场地受限、安泰小学选择了一条立异之。学校积极践行“糊口即教育，劳动即成长”的，以“食育”为立异支点，将劳动教育从“特地”拓展为无处不正在的“糊口情境”。这一改变的背后，是对劳动教育素质的深刻理解——劳动教育的焦点，不正在于“正在哪里干活”，而正在于通过身体力行的实践，获得价值认知、习惯养成取风致。基于此，学校系统建立“食育+”课程系统，研发《五年级食育课程实施纲要》，环绕饮食文化、养分科学、劳动技术、义务德育四大模块，设想“讲堂讲授+研学实践+家庭延长”三维实施径，构成“认知—体验—实践—反思”的闭环进修模式。正在课程实施中，学校沉视取语文、美术、科学等学科深度融合，开辟“食育日志”、“菜品图谱绘制”、“发酵尝试”等跨学科课例。学生正在处理“若何让厨房更整洁”等实正在问题中，激发创制力取处理问题的能力。劳动不再是一项孤立的勾当，而成为毗连文化认同、健康糊口、家庭感情取社会义务的成长体例。若是说课程设想是蓝图，那么“小微劳动”就是安泰小学劳动教育落地生根的环节。教室取校园内的“方寸讲堂”。学校设立“一班一景”义务田，细化出“光线办理员”“动物护理员”“节能小卫士”“餐点办事员”等微岗亭，人人有岗，按期轮换，正在承包义务中培育义务感取担任。开设家庭取社区的“糊口尝试室”。学校奉行“家庭劳动岗”挑和，学生取家长共定岗亭，如饭后洗碗、折叠衣物、打理绿植，正在打卡中考验毅力。通过“今天我当家”体验日，学生从规划菜单、预算采购到烹调洁净，全面体验家庭办理的辛勤，从而更懂得取谅解。组织“社区微公益”步履，正在办事中培育公识取同理心。“学校——家庭”协同联动。学校立异实施“每周半天”校外实践勾当，取“童学食代”食育深度合做，累计开展“中华美食地图探秘”、“烹调工坊”等食育半天实践勾当20余场，学生实地操做率达100%。同时，通过设想“家庭复刻菜品”、“家乡美食故事收集”等延长使命，将食育劳动融入家庭糊口，家庭使命参取率达95%，家校共育构成无效闭环。三年摸索，安泰小学的劳动教育交出了一份亮眼的成就单。学生的分析素养全面提拔。评价反馈显示，95%的学生能说出至多3个菜系特点，90%控制根本烹调技术，85%盲目践行“光盘步履”。更主要的是，学生的文化认同感、义务认识、健康习惯等方面前进较着。家长查询拜访显示，92%的家长认为孩子“更懂、更愿承担家务”。学校育人品牌日益凸显。食育课程成为“乐行十节”特色项目之一，相关实践获评第十一届深圳教育立异优良案例。学校成立“研学使命单+五星自评+展现”多元评价机制，加强学生的体验感和成绩感。为提拔育人协同性，组织教师参取食育专题培训，累计开辟从题教案10余份，构成校本讲授资本库。针对家长，通过专家、家长讲堂等形式，指导家长理解“小微劳动”的价值，让家长成为孩子劳动习惯养成的支撑者和陪同者。安泰小学的实践表白，当劳动从“特地勾当”改变为“糊口体例”，其育人功能便如春雨般润物无声；也为培育德智体美劳全面成长的时代新人贡献了“安泰聪慧”，为教育高质量成长供给更多可复制、可推广的实践样本。